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Les premières années de la vie sont comme les premiers coups d’une partie d’échec, ils donnent l’orientation et le style de toute la partie, mais tant qu’on n’est pas échec et mat, il reste encore de jolis coups à jouer.
Anna Freud (Caroline Eliacheff (1993) À corps et à cris, p.23)
PRÉSENTATION
Psychologue clinicienne et psychothérapeute, diplômée de Psychologie du Développement de l'Enfant et de l'Adolescent de l'Université Jean Jaurès de Toulouse.
Riche de mes expériences dans différentes institutions de la région (ci-contre), je reçois des enfants, adolescents ou leurs parents au sein de mon cabinet afin de les accompagner à surmonter des situations compliquées.
Je suis spécialisée dans la prise en charge de patients présentant un fonctionnement à Haut Potentiel Intellectuel.
Cependant, je travaille également avec des familles sur des problématiques liées au développement de l'enfant et de l’adolescent :
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difficultés scolaires, relationnelles, comportementales
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anxiété, peurs, agitation
Je prends en charge les enfants dès le plus jeune âge, et notamment les bébés et très jeunes enfants ayant des troubles du développement, des difficultés de socialisation ou encore afin de travailler le lien enfant-parents.
J'exerce également mon métier au sein d'une association qui accueille des enfants de moins de 3 ans ainsi que leurs parents.
Inscrite au répertoire des Psychologues diplômés reconnus par l'ARS (Agence Régionale de Santé) sous le N°ADELI 319326716.
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Centre Médico-Psychologique (CMP) de Saint-Orens (ARSEAA) (0-18 ans)
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Centre d'Action Médico-Sociale Précoce (CAMSP 31) du CHU de Toulouse (0-6 ans)
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Hôpital de Jour des Bourdettes (ARSEAA) (2-7 ans)
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Maison des Solidarités (Aide Sociale à l'Enfance (ASE), Protection Maternelle Infantile (PMI)) de Saint-Jean (0-18 ans)
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Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) (6-18 ans)
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Lycée Professionnel du Mirail (Groupes de Paroles d'élèves de Seconde) (15-16 ans)
ENFANT INTELLECTUELLEMENT PRECOCE
ENFANT À HAUT POTENTIEL INTELLECTUEL (HPI)
SURDOUÉ
ZÈBRE
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Quels signes ?
Voici quelques signes qui peuvent faire penser à un fonctionnement à Haut Potentiel :
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Votre enfant a parlé très tôt en faisant des phrases
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Il mémorise très rapidement tout ce qu’il entend et tout ce qu’il voit
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Il analyse très vite et correctement les émotions des autres
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Il se sent différent des autres enfants de sa classe
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Il aime parler avec les adultes
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Il pose des questions existentielles (sur la mort, l’univers, la préhistoire…)
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Il a appris à lire tout seul avant son entrée en CP
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Il s’intéresse aux livres et aux sujets complexes spontanément
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Il a fait preuve d’humour et d’empathie relativement tôt
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Il s’ennuie en classe, il est déçu par rapport à ses attentes concernant l’école car il a l’impression de ne rien apprendre
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Il a toujours eu des facilités donc il n’a pas appris à apprendre. Le moindre échec est incompréhensible et insupportable pour lui.
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Il ne comprend pas le manque de tolérance de ses camarades vis-à-vis de la différence
L’enfant à Haut Potentiel n’aura pas forcément tous les signes cités ci-dessus.
De la même manière ces comportements ne sont pas obligatoirement le signe d’un fonctionnement à Haut Potentiel Intellectuel. C’est lorsque ces signes sont additionnés d’une certaine manière qu’il peut s’agir d’un fonctionnement à Haut Potentiel.
Le bilan intellectuel est la seule manière de confirmer ou d'écarter un fonctionnement à Haut Potentiel mais il permet surtout de cerner plus précisément le fonctionnement de votre enfant. Qu’il ait un fonctionnement à Haut Potentiel ou non, ce bilan nous éclaire sur sa manière de fonctionner.
Le bilan intellectuel consiste à faire le lien entre les résultats du test de QI (WPPSI-IV, WISC-V ou WAIS-IV selon les âges), le premier entretien que nous réalisons ensemble ainsi que les observations cliniques menées au cours de la passation du test.
Pour plus de détails sur la passation du bilan intellectuel voir ci-dessous.
Pourquoi est-il intéressant d’aller voir un psychologue dans ce cas là ?
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Tout d’abord, seul le test de QI (WPPSI, WISC ou WAIS selon l'âge) peut confirmer l’hypothèse de la précocité intellectuelle et seul le psychologue est habilité à faire passer ces tests.
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L’intérêt pour votre enfant est de se sentir compris, de comprendre comment il fonctionne, de comprendre qu’il n’est pas seul, de comprendre comment fonctionnent les autres
BÉBÉ
Pour quelles raisons consulter pour son bébé ?
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Difficultés d'endormissement
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Peu d'appétit
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Hospitalisations
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Questionnements
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Guidance parentale
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Interrogations sur son développement
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Appréhender le lien parents-enfant
Le travail psychothérapeutique avec le bébé se fait en collaboration avec ses parents et le thérapeute. Vous êtes ceux qui connaissent le mieux votre enfant et lorsque un changement vous inquiète il peut être intéressant de venir consulter. Grâce à votre récit sur les premiers mois de sa vie nous l'accompagnons ensemble à appréhender ses ressentis de manière plus apaisée.
Les observations réalisées en séance peuvent orienter vers un bilan plus approfondi du développement de votre enfant.
ENFANT
En âge d'être scolarisés les enfants peuvent rencontrer diverses difficultés :
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Difficultés scolaires (résultats en baisse, désinvestissement, refus d'aller à l'école...)
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Anxiété, agitation, colères
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Perte de confiance en soi
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Manifestations psychosomatiques (troubles du sommeil, de l'alimentation, énurésie, oncoprésie...)
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Repli sur soi
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Changement de comportement suite à un deuil, une séparation, un déménagement, une naissance...
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Peurs intenses, rituels envahissants
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Régression
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Signes de précocité
Ou toute autre difficulté nécessitant un soutien au cours d'une étape de son enfance.
A travers le jeu, le dessin ou tout simplement des discussions, le travail avec l'enfant consiste à détricoter les interprétations qu'il a pu se faire du monde qui l'entoure afin de lever les angoisses qui le freinent dans son développement.
ADOLESCENT
Des problématiques diverses peuvent apparaître à l'adolescence :
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Difficultés relationnelles (communication compliquée avec ses parents ou ses pairs)
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Anxiété
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Problématiques identitaires (appréhender un nouveau corps, difficultés à faire des choix, apprendre à se connaître, s'affirmer...)
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Difficultés liées à la scolarité ou à l'orientation
Ou tout autre difficulté nécessitant un étayage psychologique.
En s'appuyant sur ce qui les passionne, un travail en collaboration entre l'adolescent et le thérapeute va permettre de lever les barrières qui entravent son quotidien progressivement. L'adolescent peut ressentir le besoin de se confier à une personne extérieure à sa famille. Le psychologue peut jouer ce rôle tout en analysant ses demandes implicites.
PARENTS
Les parents peuvent se sentir perdus et éprouver des difficultés à accompagner leur enfant à certains moments de leur vie. Etre parent n'est pas toujours évident. Il arrive que l'on se sente impuissant face à la détresse de son bébé, l'anxiété de son enfant ou encore que le dialogue avec son adolescent soit difficile à établir.
Un suivi peut-être envisagé pour plusieurs raisons :
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Guidance parentale
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Perte de confiance en ses capacités à être un bon parent
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Doutes face aux questions éducatives
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Toute autre question relative aux difficultés que présente son enfant
Les parents peuvent être reçus ensemble ou séparément. Il est possible que seulement l'un d'entre eux ressente le besoin d'être accompagné. Si l'enfant est suivi en psychothérapie, le parent sera rencontré ponctuellement pour des mises au point. En revanche un parent peut-être suivi, bien que son enfant ne le soit pas.
BILAN PSYCHOLOGIQUE
Il peut arriver que le comportement de votre enfant change à la maison ou à l'école. Le bilan psychologique n'est pas nécessaire mais il peut être vivement conseillé afin de mettre en lumière les sphères affectives et intellectuelles de votre enfant. Sur les conseils de l'enseignant, de votre médecin traitant ou encore suite à vos propres questionnements, des tests adaptés nous permettent de mettre en avant les points forts et les points faibles de votre enfant afin de l'accompagner de manière plus adaptée.
Les résultats obtenus au bilan psychologique ne sont pas figés dans le temps. Ils représentent le fonctionnement de votre enfant à un moment donné de sa vie.
Le bilan se déroule en trois étapes. Dans un premier temps nous nous rencontrons (enfant et parents) afin de comprendre pour quelles raisons vous souhaitez que votre enfant réalise un bilan psychologique. Nous revenons ensuite sur la vie de votre enfant jusqu'à aujourd'hui afin que je puisse analyser les résultats du test en lien avec les événements qu'il a vécus au cours de son enfance (anamnèse).
Deux séances sont ensuite prévues pour effectuer la passation seul à seul avec votre enfant. Enfin, une dernière séance nous permettra de nous revoir tous ensemble afin que je vous propose une restitution du bilan effectué.
Je vous fournis ensuite une exemplaire du compte-rendu du bilan psychologique signé et tamponné. Sur votre demande, je peux également rédiger une deuxième version du compte-rendu comprenant moins de détails dans le cas où vous souhaiteriez le remettre aux enseignants de votre enfant ou encore à d'autres professionnels de santé.
Je reste également disponible dans le cas où les enseignants ou d'autres professionnels souhaitent me contacter, avec votre accord préalable, dans la limite du secret professionnel.
Les tests utilisés pour réaliser un bilan psychologique sont délivrés par l'ECPA (Editions du Centre de Psychologie Appliquée). Seuls les psychologues sont habilités à faire passer ces tests.
TARIFS
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CONSULTATION : 60€
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BILAN PSYCHOMÉTRIQUE : 300€
WPPSI, WISC ou WAIS (3 ou 4 séances)
- Moins de 4 ans : WPPSI Petits
- De 4 à 5 ans : WPPSI Grands
- De 6 à 16 ans : WISC
- De 16 ans à 18 ans : WAIS
(Je ne prends pas en charge les adultes)
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PARTICIPATION AUX EQUIPES EDUCATIVES : 60€
Chaque consultation est payée en fin de séance.
Le Bilan Psychologique est à payer au rendez-vous d'anamnèse (premier).
Paiements en chèque ou espèces.
Les consultations ne sont pas remboursées par la Sécurité Sociale, cependant certaines mutuelles prennent en charge les consultations psychologiques. Une facture pourra vous être délivrée à la fin de chaque consultation.
Consultations sur rendez-vous uniquement.
Un premier rendez-vous ne vous engage en rien. Nous déciderons à la fin de celui-ci s'il paraît pertinent de se revoir.
Merci de me prévenir au minimum 48h à l'avance pour toute annulation de rendez-vous car ce créneau aurait pu être proposé à un autre patient.
CONTACT
4 bis rue Pierre Paul Riquet
31000 TOULOUSE
Pour prendre rendez-vous, merci de me contacter par téléphone et de laisser un message vocal avec le motif de votre appel :
06.19.77.73.17
COMMENT VENIR AU CABINET ?
Parking Carnot
Parking Saint Etienne